Qual o tipo de cidadania almejamos como objetivo na escola?

A formação para a cidadania não pode se limitar ao ensino de regras, boas maneiras ou comportamentos socialmente aceitos. Desprovida de reflexão crítica, a cidadania torna-se pseudocidadania: uma simulação de participação que, na prática, reforça o conformismo e a adaptação. No contexto escolar, há o risco de a cidadania ser instrumentalizada como mecanismo de controle, apagando tensões sociais sob a aparência de virtude. Com base na crítica de Adorno à razão instrumental, aponta-se a necessidade de uma formação que estimule o pensamento autônomo e a consciência histórica. Nesse sentido, a cidadania deve ser compreendida não como um conjunto de competências fixas, mas como abertura à crítica, à negação da barbárie e à possibilidade de transformação social.

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